第26页 - 课本八年级语文人教版

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“可惜”交

织着作者

对藤野先

生的愧疚

和感激之

情。

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一方面饱含着自豪之情，另

一方面也有辛酸，表现出作

者强烈的民族自尊心。

“不但……连……也……”构成递进关系，从程度和范围上

进行强调，表现了藤野先生的认真、细致，表达了“我”对

先生的敬佩、感激之情。

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突出了藤野先生执着而专注的研究精神。

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运用白描手法，勾勒出藤野先生的外貌、举止、声调等方面的特点，活画出一位勤于治学的学者形象。用笔简练，特征鲜明。

从侧面表现藤野先生不修边幅的特点，与他教学时的一丝不苟形成对比。

正面描写，用“我”的亲眼所见来证实藤野先生穿衣的特点，极有说服力。

过渡句，自然引出下文的记述内容。

语言描写，藤野先生的话亲切诚恳，既尊重学生，又尊重科学，体现了他严而有道、循循善诱的教学态度。