第25页 - 课本八年级语文人教版

3

4

//

5

6

第一部分(1~3):写"我"在东京的见闻和感

受,交代去仙台的原因。

“日暮里”会

使作者自然

想到“日暮乡

关何处是”与

“日暮途穷”，

从而触发他

的思家忧国

之情。

写作技巧

白描手法是文学创作上的一种表现手法，是指用简练的笔墨，不加渲染烘托，刻画出鲜明生

动的形象。使用这种手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所处的环境和人物的突出之处进行描写。

连用两个

“几次三

番”，强

调了这位

先生的坚

持，将上

文的“优

待”具体

化。

“竟”“居然”

表现了作者

对恶劣环境

毫不在意的

乐观心态，

与上文“清国

留学生”的贪

图享乐形成

鲜明对比。

//

第二部分第一层(4~5):写"我"去仙台途中的见闻和感受,以及初

到仙台时受到的“优待”。

~~~~~~

~~

~~~~

~~~~~~~

~~~~~~

~~

幽默的自嘲中饱含着一个弱国国民的辛酸，也反映出作者强烈的民族自尊心

承上启下,照应课文首句;由作者在东京的生活自然过渡到去仙台求学,为下文写与藤野先生的相识埋下伏笔。

运用白描手法，勾勒出藤野先生的外貌、举止、声调等方面的特点，活画出一位勤于治学的学者形象。用笔简练，特征鲜明。

作者当时也正客居异国他乡，对来他水这样一位极富气节的学者自然会产生仰慕之情，因而对“水户”记忆深刻。