第39页 - 人教版七年级下册语文作业本答案

英勇无畏的

革命英雄主义精神

主要写行动，详细

描述了战斗的惨烈

马玉祥抢救

小孩

记录人物的行动，同

时通过人物淳朴的语言

反映人物的心理历程

防空洞谈话

革命乐观主义精神

和爱国主义精神

三个事例密切联系，第一个事例给读者呈现一个连队的英雄形象，表现

志愿军战士对敌人的狠，第二个事例给读者呈现一个青年战士的英雄形

象，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，第三个事例则揭示前两个事例的

思想基础和根本原因。顺序不能调换，否则逻辑层次会被打乱，无法表

现中心。

本题考查对课文内容的筛选及分析概括。

★ ①②从“勇士们是仍然不会后退的呀……把要占领阵地的敌人烧死”可知，通过对勇士们的行为动作的详细描写，写出了在惨烈的战斗进程中，他们勇往直前、毫不退缩、誓要打跑敌人的战斗状态，体现了志愿军战士英勇无畏的革命英雄主义精神。

③④从“他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音”“扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子”可知，第二个事例是马玉祥在大火中抢救小孩；从“当他叙述到这里的时候，他说”“我就用脚踹开门，扑了进去”“我心想”可知，通过对马玉祥的语言、动作描写来反映人物的心理历程，体现了马玉祥对朝鲜人民的爱，充满了国际主义的深厚热情。

⑤⑥从“有一次，我见到一个战士，在防空洞里吃一口炒面，就一口雪。我问他”可知，第二个事例是防空洞谈话；从“他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说”“咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里”“我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀”可知，通过对这个战士的语言、动作的描写，突出了志愿军战士的革命乐观主义精神和爱国主义精神。

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故答案为：

①英勇无畏的革命英雄主义精神

②主要写行动，详细描述了战斗的惨烈

③马玉祥抢救小孩

④记录人物的行动，同时通过人物淳朴的语言反映人物的心理历程

⑤防空洞谈话

⑥革命乐观主义精神和爱国主义精神

本题考查对文段内容的理解和分析。

★ 事例一“松骨峰战斗”写的是志愿军战士与敌人之间的战斗，体现的是他们英勇无畏的革命英雄主义精神；

事例二“马玉祥抢救小孩”写的是志愿者战士与朝鲜人民之间的关系，体现的是志愿者战士对朝鲜人民的爱，充满了国际主义的深厚热情；

事例三“防空洞谈话”写的是志愿军战士选择奔赴朝鲜战场的内在原因，体现的是志愿军战士的革命乐观主义精神和爱国主义精神。

▶ 这三个事例，先写对敌人，再写对亲人，最后写这么做的原因，由外到内，由浅入深，逻辑清晰，层次明了，中心突出，前后顺序不可调换。

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故答案为：

[示例]三个事例密切联系，第一个事例给读者呈现一个连队的英雄形象，表现志愿军战士对敌人的狠，第二个事例给读者呈现一个青年战士的英雄形象，表现志愿军战士对朝鲜人民的爱，第三个事例则揭示前两个事例的思想基础和根本原因。顺序不能调换，否则逻辑层次会被打乱，无法表现中心。

本题考查赏析句子的能力。

★ 摘录句子，需要回到原文找到有“强烈抒情色彩”的语句，如议论抒情句、运用修辞手法的句子等等，选择其中一句进行摘抄即可。

▶ 朗读设计时，要抓住句中能够凸显作者情感的词语，在这篇课文中，作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。因此对于那些能体现作者赞美、敬佩志愿军战士的关键词都可以重读。

▶ 品味抒情，需要从句子的人称、句式、修辞等角度去分析其写出的内容，体现作者所蕴含的对志愿军战士的深情。

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故答案为：

[示例]摘录：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？

朗读设计：三个问句应层层递进，语气不断地加强，尤其是“你不觉得”“你不以”要重读，突出反问语气的强烈。

品味抒情：连用三个问句，属于连续发问，语气强烈；后面两个问句是反问句，进一步加强了语气。