第9页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

有力

疾速

大起大落

生命的活力

重读“好”(或：“安塞腰鼓”)。重读这个词能强烈地突出作者对安塞腰鼓的赞美之情。

“你”将黄土高原人格化，且运用第二人称能更直接、更强烈地抒发情感，充分表达了作者

对黄土高原的热爱和眷恋，增强了文章的感染力。

形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情感向高潮发展。作为文章的抒情线索，以饱满的

激情歌颂了安塞腰鼓的雄壮气势，抒发了作者对安塞腰鼓的赞美、喜爱之情。

本题考查对段落的理解和分析。

★ 根据“有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”可以提炼出形容后生们擂鼓动作的三个词语。这三个词语展现出后生们身上所散发出来的生命的活力。

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故答案为：

有力疾速大起大落生命的活力

本题考查对朗读重音的把握。

★ 要在朗读中表达出情感，就要重读句中的关键词，如动词、形容词等。

“好一个安塞腰鼓”中，“好”字强烈地表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情，而“安塞腰鼓”是该句的中心词，是作者赞美的对象。故重读“好”或“安塞腰鼓”皆可。

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故答案为：

重读“好”（或：“安塞腰鼓”）。重读这个词能强烈地突出作者对安塞腰鼓的赞美之情。

本题考查对人称代词作用的分析。

★ 第19段运用人称代词“你”，将黄土高原人格化，运用了拟人的修辞手法，表达了作者对黄土高原的热爱与眷恋之情。第二人称的运用可以增强亲切感，便于情感的抒发，增强了文章的感染力。

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故答案为：

“你”将黄土高原人格化，且运用第二人称能更直接、更强烈地抒发情感，充分表达了作者对黄土高原的热爱和眷恋，增强了文章的感染力。

本题考查句段作用。

★ “好一个安塞腰鼓”在文中出现了四次。这是运用了“反复”的修辞方法，形成一唱三叹、回环往复的气势，它使内容逐步具体化，内涵加深，推动文章的情感向高潮发展。

“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，将第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片······”很自然地分为五层，第一层，写场面和感受，突出了安塞腰鼓的气势壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且与读者产生共鸣，突出力量给人的震撼和鼓舞；第三层，写后生们的动作，突出力量体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞安塞腰鼓的力量之美；第五层，写节奏，它是生命的宣泄、升华的体现，给人一种崇高、向上的精神境界。内容一层比一层具体，感情一层比一层升华，安塞腰鼓的内涵也在不断加深。四个“好一个安塞腰鼓”作为文章的抒情线索，表达了作者的极度赞美之情，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，使文章层次清晰，一目了然，也把作者的赞美之情不断地深化和升华。

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故答案为：

形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情感向高潮发展。作为文章的抒情线索，以饱满的激情歌颂了安塞腰鼓的雄壮气势，抒发了作者对安塞腰鼓的赞美、喜爱之情。