第8页 - 人教版七年级下册语文作业本答案

如何理解“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一

直远射到有史以前”一句中“吃尽、消化尽”的含义？

总起

学者：做了再说，

做了不说

学者

革命家

总结

著成《校补》和

《古典新义》

群众大会上演讲；游行示威

本题考查阅读的提问策略。

★ 阅读课文可以对学习过程中的任何一个方面进行论述，可以提出自己课文内容、写作手法、阅读感悟等中存在的任何疑问，言之有理即可。

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故答案为：

[示例]问在精妙处：如何理解“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”一句中加点词“想吃尽、消化尽”“一直远射到有史以前”的含义?

本题考查对课文结构的梳理与概括。

★ ①文章第1、2段运用了引用和对比的写作手法，主要内容是说明了闻一多先生对说和做的态度和原则，引出下文，因此是“总起”全文；

②文章3-6段描写的是闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生作为“学者”方面的特点；

③文章10-18段描写的是闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生作为“革命家”方面的特点；

④文章第19、20段运用了议论的表达方式对前文作了总结；

⑤从空后的“写成《唐诗杂论》”可知，这里写的是闻一多作为学者：做了再说，做了不说的故事；

⑥再结合课文第6段“一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”可知，闻一多先生作为学者还著成《校补》和《古典新义》；

⑦结合课文15-18段“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可知，闻一多先生作为革命家在群众大会上演讲、游行示威。

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故答案为：

①总起 ②学者 ③革命家 ④总结

⑤学者：做了再说，做了不说

⑥著成《校补》和《古典新义》

⑦群众大会上演讲；游行示威

本题考查分析人物形象的能力。

★ 分析人物的精神追求需要抓住人物细节描写，如

①“目不窥园，足不下楼”“头发零乱”，赞扬闻一多先生全神贯注，刻苦钻研精神；

②“饭，几乎忘记了吃”“夜间睡得很少”，衬托了闻一多先生废寝忘食，刻苦钻研的形象；

③“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，赞扬了闻一多先生严谨，一丝不苟的治学态度……

在作答时，只要摘抄一句有关闻一多先生的细节，并抓住关键词语来分析其精神追求，言之有理即可。

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故答案为：

[示例]细节：饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

精神追求：句中的“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴，一个争分夺秒做研究、竭力“开一剂救济的文化药方”谋救国之路、有深沉爱国情感的学者形象跃然纸上。