第93页 - 课本八年级语文人教版

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主题思想

本文作者通过写自己一生的三大追求，

深刻地阐述了“我为什么而活着”这一古老的

哲学命题，表达了自己对爱情和知识的执着

追求，以及对人类苦难的悲悯情怀，彰显了

作者崇高而博大的胸怀。

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“分开来”指个体生命，“

合起来”指整个生命长河。

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第三部分（5）：总结全文，

高唱生命的赞歌。

第二部分（2～4）：正面论

述“永久的生命”这一话题。

第一部分（1）：文章开篇提出

总的观点，即支配自己一生的三

种情感——对爱情的渴望，对知

识的追求，对人类苦难不可遏制

的同情。

罗素反对侵略战争，追求世界和平，曾因反战而两次入狱。他在晚年致力于禁核运动，

并为此奔走呼号，创立和平基金会。这一切缘于他对人类的同情和爱心。

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比喻。把三种感情比作飓风，形象地写出了三种人生追求对作者的重要影响；“深深的苦海”指苦难深重的社会现实。作者将自己的感情融入比喻，写出了自己在追求理想的过程中遭遇困境的痛苦，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。

“永不休止”“随处”从时间和空间两个方面揭示了生命的规律：生命自身是永恒的、不朽的，生命的长河不会因个体生命的消亡而停滞，而是一往无前、不可阻挡的。

比喻。将生命比作一个不懂疲倦的旅客，生动形象地写出了生命的永不止息。

“奇迹”指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇；也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，这也令人惊奇。

花儿会“凋谢”，但其“色彩”和“芬芳”会永存世间，这里以“花朵”赞叹生命的永恒，形象地揭示了有限的生命也能创造出无限的价值这一哲理。

“永不休止”“随处”从时间和空间两个方面揭示了生命的规律：生命自身是永恒的、不朽的，生命的长河不会因个体生命的消亡而停滞，而是一往无前、不可阻挡的。