第202页 - 人教版启东中学作业本八年级语文（上下册）

他勇于探索、渴求知识，日日夜夜地钴研昆虫，辛勤努力地工作，这些精神和优秀品质值得我们学习。

鲜活

在法布尔的观察下发现雄蟋蟀在求偶时会装扮自己，因情绪激动到发不出声，雌蟋蟀

欲擒故纵的有趣表现展现了昆虫世界的鲜活的生命过（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：应从形态、动作、神态等方面观察描写昆虫，如文段中作者通过仔细观察，生动形象

地描绘出蟹蛛“消瘦”的形态，“挥着一条腿威吓”的动作，以及“全神贯注”“狰狞”的神态等。

示例一：作者运用拟人化的手法将蟹蛛写得有声有色，有情感，有个性。如：抓住蟹

蛛“消瘦”“差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子”（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：鲜活在法布尔的观察下发现雄蟋蟀在求偶时会装扮自己，因情绪激动到发不出声，雌蟋蟀欲擒故纵的有趣表现展现了昆虫世界的鲜活的生命过程，法布尔以人性观照虫性，洋溢着对生命的尊重和赞美，在他的眼中昆虫世界是鲜活可爱的小生灵。

示例一：作者运用拟人化的手法将蟹蛛写得有声有色，有情感，有个性。如：抓住蟹蛛“消瘦”“差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子”的外形特征，生动地写出了蟹蛛产卵做了母亲以后元气大伤的形象。

示例二：作者运用拟人化的手法，通过描写蟹蛛“全神贯注”地守护自己的卵，一有动静就会“全身紧张”的神情，并做出挥腿威吓、做手势等动作，生动传神地表现出蟹蛛作为母亲，竭力保护子女不受侵犯的伟大。