第11页 - 语文补充习题七年级人教版江苏凤凰教育出版社

不能删。第一段是对当时背景的介绍，也是对闻一多民

主战士形象的刻画。在这样的战乱的背景下，不少人自

顾不暇，闻一多不仅仍站在讲台上，而且还能像下文所

写那样仍兢兢业业”一笔不苟”地治学、上课，不管有多

少学生，这样的先生多么令人敬仰。所以，第一段是对

作为学者、作为先生的闻一多形象的丰富(铺垫或蓄势)。

示例：第④段中“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲

的各种画像.....条理严密，文采斐然...伏義女娲，本来是

相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思

想的美，逻辑的美，才华的美”，在长句中穿插几个四

字短语，形成长短句的错落分布，使语言灵动而富有音

乐性，很好地表现了闻先生的课富有极强的魅力；能突

出地表现作者对博学多才的闻先生的景仰与赞美之情。

正面描写和侧面描写相结合。“闻先生讲课图文并茂......

闻先生是一个好演员。......才华的美”，直接写闻先生上

课的特点，就是直接描写；而“不单是中文系的、文学

院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听......”

是通过写不同系的同学穿城来听课就是侧面描写。

C

✎本题考查文章重要语段的作用。

❀分析过程：

文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。阅读文本可知，第一段是对当时背景的介绍，也是对闻一多民主战士形象的刻画。在这样的战乱的背景下，不少人自顾不暇，闻一多不仅仍站在讲台上，而且还能像下文所写那样仍兢兢业业“一笔不苟”地治学、上课，不管有多少学生，这样的先生多么令人敬仰。

所以，第一段是对作为学者，作为先生的闻一多形象的丰富(铺垫或蓄势)。故不能删去。

☀故答案为：

不能删。第一段是对当时背景的介绍，也是对闻一多民主战士形象的刻画。在这样的战乱的背景下，不少人自顾不暇，闻一多不仅仍站在讲台上，而且还能像下文所写那样仍兢兢业业“一笔不苟”地治学、上课，不管有多少学生，这样的先生多么令人敬仰。所以，第一段是对作为学者、作为先生的闻一多形象的丰富(铺垫或蓄势)。

✎本题考查文章语言特点的分析。

❀分析过程：

揣摩记叙文的语言特色,体会记叙文语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的；仔细推敲文章的字、词、句等语言材料，尤其是含义深刻的语句。示例：第4段中“他用整张的毛边纸墨画出......文采斐然......”伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美。在长句中穿插几个四字短语，形成长短句的错落分布，使语言灵动而富有音乐性，很好地表现了闻先生的课富有极强的魅力；能突出地表现作者对博学多才的闻先生的景仰与赞美之情。

☀故答案为：

示例：第4段中“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，……条理严密，文采斐然……伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。”在长句中穿插几个四字短语，形成长短句的错落分布，使语言灵动而富有音乐性，很好地表现了闻先生的课富有极强的魅力；能突出地表现作者对博学多才的闻先生的景仰与赞美之情。

✎本题考查对文表现手法的分析。

❀分析过程：

正侧面相结合是记叙文写作中最常见的写作手法。能够识别正面描写和侧面描写，深刻理解二者的关系以及彼此配合运用的好处，能够熟练的运用正侧面描写相结合手法，对于阅读和写作,有着非常重要的意义。运用正面描写和侧面描写相结合的手法，能够立体塑造人物形象，描写角度多变，笔法灵活。能够突出人物的思想感情、精神品质，塑造的人物形象更鲜明。结合文本分析，第 6 段主要用了正面描写和侧面描写相结合。“闻先生讲课图文并茂……闻先生是一个好演员。……才华的美二直接写闻先生上课的特点，就是直接描写；而“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听 …...”是通过写不同系的同学穿城来听课就是侧面描写。

☀故答案为：

正面描写和侧面描写相结合。“闻先生讲课图文并茂……闻先生是一个好演员。......才华的美”，直接写闻先生上课的特点，就是直接描写；而“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听……”是通过写不同系的同学穿城来听课就是侧面描写。

✎本题考查拼音的把握。

❀分析过程：

A中，“弄堂”的正确注音为“弄堂（lòng ）”；

B中，“揩油”的正确注音为“揩（kāi）油 ”；

D中，“干劲”的正确注音为“干劲（ jìn）”。

C中拼音完全正确；

☀故答案为：

C